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【記者調查】
光明日報記者 周世祥
將自己的聲音永久保存在校史館中，是種什么樣的體驗？2包養網推薦022年，在南京師范大學舉行的一包養感情場有聲包養故事主題征文比賽決賽現場，該校檔案館館長姜曉云向同學們做出了“聲入校臺灣包養網史”的承諾。“選手們的聲音，會為南師大120周年校慶留下一段獨特的聲音記憶。”
“執筆憶南師，聲聲寄吾情。”記者了解到，這場以校史文化為主題的有聲征文活動在學校掀起“觀校史、知校情、鑄校魂”的熱潮。致敬陶行知先生的《行知辭》，抒發愛校厚生之情的《隨園歌中大樓憶往事》，重拾歷史記憶、品讀南師書卷的《開花、行路、沐文華》……選手們以聲音、文字、畫面展現校園之美，從南師精神、南師人物、南師建筑中表現學生之才，從家國情懷、責任感中彰顯青年之志。
高校作為中國特色社會主義文化建包養網dcard設的重要陣地，作為青年的聚集地和時代新人的培育場，孕育著豐富且獨特的文化資源。由中國大學生在線組織發起，天津財經大學、上海交通大學、西南大學、湖南大學、大連理工大學等高校參與撰寫的《高校校園文化建設發展報告（2022年）》日前發布。結合該報告結論，記者調查了解發現，近年來，高校校園文化整體呈現出與人才培養目標緊密契合、與“大思政課”建設交相輝映、與“三全育人”綜合改革相輔相成的時代內涵。越來越多高校形成了特色校園文化品牌，主動探索校園文化建設的嶄新載體和平臺，既豐富了大學生包養網VIP的校園生活，也構成了新的育人場域。
1、打通一、二課堂，沉浸式文化舞臺“入情又入理”
伴著熱烈的掌聲走下舞臺，北京理工大學法學院2021級研究生賈慧麗還沉浸在劇中人的“戲份”里。“劇中，我扮演的是徐更光院士的妻子沈秀芳奶奶，在排演中我充分體會到她對徐老深厚的愛、崇拜、理解與包容，讓徐老無后顧之憂地全身心投入研究中，可以說，軍功章上也有屬于妻子的一份榮耀。”
3月18日晚，學校師生創排的紅色精品舞臺劇《大道更光》在該校沉浸式演出空間首演。立足百年黨史，從黨史、國史與校史的交叉視野出發，該劇聚焦中國工程院首批院士、我國炸藥理論及應用技術專家徐更光院士生平事跡，“兵器三代人”勇攀科學高峰、忠于國防事業的精神品格刻印在學生們腦海里。
“徐老曾說，科研和論文的成果要寫在祖國的大地上。從合成間苯三酚到發明870包養網ppt1、海薩爾，從用技術改善兵工廠TNT炸藥生產車間的條件，設身處地為工人們身體著想，到培養了一代代優秀的學生，徐老是這么說的，也是這么做的。”賈慧麗說。
“舞臺劇用青年聽得懂、記得住、受鼓舞的平實話語和生動故事展現了我國國防科技工業體系從無到有、從小到大、從弱到強的滄桑巨變，讓紅色基因、科學家精神在學生心中落地生根，引導學生思考如何將個人理想融入黨和人民的事業，達到啟智潤心、由智化行的育人效果。”學校相關負責人表示。
南京郵電大學在智慧樹平臺開設《紅色校史包養專題課》，華東理工大學上演原包養創大師劇《更生》，大連藝術學院排演原創舞臺思政劇《光榮·夢想》……通過打通一二課堂，促進良性互動，搭建文化舞臺，近年來各高校開辟符合師生需求的多元文化實踐渠道，實現全方位育人、全過程浸潤。
“校園文化活動是反映學校文化品位的重要窗口。利用重大時間節點等契機，以舞臺劇等為代表的各類文化實踐類育人活動日益成為高校‘三全育人’的新平臺。”北京交通大學黨委宣傳部部長藍曉霞分析，與課堂教學等傳統教育方式不同，這些文化實踐活動故事性藝術性高，影響力感染力強，能夠在潛移默化、潤物無聲中，以深刻的思想包養軟體內涵和價值理念、生動鮮活的節目形式和傳播形式吸引師生參與。
“下一步，應更加注重引導高校加強對歷史傳統和文化底蘊的挖掘提煉，將大學精神、校訓、校史等精神文化和社會主義核心價值觀密切結合，打造特色文化品牌，找準文化傳播同思想道德情感的契合點，創新手段講好故事、包養打動人心，增強師生情感認同、文化認同。”包養軟體藍曉霞表示。
2、豐富視覺形象，新式校園文創“有形亦有神”
酷，帥氣、有個性；格，大氣、有格局。它陽光自信、朝氣蓬勃，表達著對包養八方賓朋的歡迎，對美好未來的期許。2022年，不少中國地質大包養故事學（武漢）學生的書柜上都多了一個小擺件——“酷格”。
據悉，“酷格”是以礦物晶體為創作原型，運用卡通的表現手法，通過擬人化設計，塑造出的一個手持地質錘的智能機器人形象。它通過簡潔的線條、明快的色彩、十足的科技感，展現出地大人堅毅篤定、昂揚向上、追求卓越、開拓進取的精神風貌。
“限時發放的‘酷格’既是70周年校慶吉祥物，也是一件‘數字藏品’，具有稀缺性，又能永久保存，一經購買，便會生成唯包養網一的個人擁有者身份識別信息，不可篡改。由此，用戶可以實包養現從‘欣賞者’到‘版權所有者’的身份轉變。同時可以此為基礎，定制別具一格的服裝、手機殼、抱枕等其他文創產品，極具個性化。”學校微信公眾號這樣解讀。
高校視覺形象是展現高校辦學特色和文化內涵的亮麗名片，是凝聚著濃厚人文情懷的藝術表達，也是校園文化的空間載體。近年來，不少高校競相推出專屬視覺形象識別系統，包養合約在品牌設計、字體標識上傾注心血、別具匠心。例如，北京交通大學以高鐵、綠皮火車為原型設計制作官方微信吉祥物“交交”“通通”玩偶、掛飾、表情包等，深受師生校友喜愛。哈爾濱工業大學以“耀”為主題設計推出2022年錄取通知書，與通知書一同寄出的還有學校鍛造的金剛石或藍寶石，寓意學子經歷大學時光的打磨后，將在人生道路上煥發出耀眼光彩。云南大學發布百年校慶專用中英文字體，并規定了“云大海水藍”“云大校慶紅”的標準色值及色系，精心設計校慶版壁掛指引、接站牌、桌旗、文件袋等實物周邊，營造出師生同迎校慶的喜悅氛圍。
許多高校緊密結合節假日、招生季、畢業季等重要時間包養節點，推出一系列文創設計衍生品，關注熱度不斷提升，如湖南大學中秋月餅禮盒，北京科技大學“貝殼青年”文創帽子、手套、圍巾、衛衣，河南城建學院為2022屆畢業生定制的學士帽戒指盒，等等，讓學生頓覺“愛意滿滿”。
中央財經大學黨委宣傳部部長雷洪峰表示，當前，高校在深刻把握校園文化資源特色與內涵基礎上，越來越重視通過設計、制作、發行的全鏈條式創新，融入用戶視角和場景化思維，讓校園包養文化“活”起來，不僅起到了“文化潤心”的作用，也逐漸跳出了“千校一面”的同質化窘境。“對于高校而言，IP化開發作為校園文創產品開發的重要手包養軟體段，在拓展校園文創產品品類的同時，有助于塑造校園文化品牌，同時，也是擴大學校影響力、提升學校美譽度的重要名片。”
“校園文創成功的IP化開發離不開好的設計、制作和發行。在設計方面，要選取包養故事具有本校歷史文化、辦學理念、學科優勢等代表性的IP元素，深入挖掘特有的文化意象，進行藝術化提煉、概括，通過插畫、動漫、微視頻等形式進行創作。在制作方面，要從過去對淺層文化符號的提取與開發，轉向基于IP化視角挖掘深層的價值共鳴，提高產品的內涵與價值，使其既具備學校厚重、嚴肅的學術特征，又彰顯包養情婦年輕學子的青春活力。另外，在產品載體上不局限于傳統的馬克杯、T恤衫等，還可以設計制作數字媒體產品。在發行方面，應更充分利用傳播矩陣平臺，發揮協同營銷作用。”雷洪峰分析。
3、聯結線上線下，多元文化體驗“潤腦更潤心”
“最近非常焦慮，把所有時間都用在了學習和追求GPA上，只要做與學習無關的事就會產生‘負罪感’，該如何調整呢？”去年底，北京航空航天大學士諤書院發起的互動包養價格ptt交流平臺“解茫盒”收到了這樣一個問題。書院“王導”結合自身經歷現身說法，為同學答疑釋惑。
“‘解茫盒’是由士諤書院‘一站式’學生社區功能型黨支部發起的互動交流活動，通過邀請機關行政干部、班主任、導師、優秀高年級學生黨員等支部成員，針對性地解答學生在學習生活中的各類疑惑，包括但不限于自身規劃與發展、人際交往和事務性問題，幫助學生更好地適應大學生活。”負責教師表示。
“除了去教室上課，一切都可以在社區解決。”北京航空航天大學秉持“把最好的資源給學生，用最好的條件建社區”這一理念，分類建成黨團活動室、二十大精神社區講堂、師生研討室、“心靈氧吧”等19個女大生包養俱樂部社區活動室，學生深感在社區生活的舒適與便利。記者注意到，越來越多高校已經將“一站式”學生社區打造為黨建引領、思政教育、智慧服務、平安校園建設等為一體的綜合管理模式和學生成長平臺。
一曲《關雎》拉開帷幕，古箏、二胡、笛子包養網、鼓等傳統樂器此起彼伏，器樂表演、歌舞精彩呈現，《青玉案·元夕》《別董大》《白頭吟》你唱我吟，刺繡、對弈、花紙傘，展現歡樂春日游園……
校園景觀也可以發揮育人價值。去年，在河北師范大學校園，一場沉浸式實景演出在學校洗月湖—蘭溪—慧泉景觀帶上演，表演者身著漢服，以情景再現的形式演繹經典，展示中華傳統詩樂、器樂、舞蹈的無窮魅力，激發學生的文化自信和愛國情懷。近年來，各高校圍繞“立德樹人、文化育人”理念，著力推動校園環境、教學設施和活動場館的美化升包養網級，鼓勵師生積極參與，以“金點子”“新思維”提升校園空間品質、凸顯育人氛圍。
校園文化育人載體，不僅在線下，還延伸到網絡空間。近年來，各高校進一步加強“融媒體+育人”包養條件的實踐探索，融媒體矩陣的育人成效進一步凸顯。上海交通大學通過培育網絡育人工作室、網絡文化工作室，組織創作漫畫、手繪、網絡短劇、短視頻來講好包養條件年輕學子喜聞樂見的交大故事。華中科技大學反映高校助力脫貧攻堅的短視頻《我和我的學校》、蘭州大學講述學子們勵志校園故事的MV《蘭大一分鐘》、重慶大學用全新視角記錄城市大眾職業的紀實短片《黎明將至》，都體現出新技術、新應用對校園文化建設的助力。
“當前，高校學生已經處于由數字化構成的生存圖景之中。落實立德樹人根本任務，更要堅持守正創新，線上構建網絡話語權、線下依托一站式社區，推動虛擬教育場域和實體教育場域交叉，提升思政教育包養網比較黏合能力。”西安交通大學黨委學工部部長王歡表示，高校既要夯實文化育人硬支撐，通過匯聚校園優勢文化資源，塑造特色文化識別系統，豐富文化育人功能，構建“塑心、育行、繪象、造境”的社區文化格局，又要優化文化育人軟環境，把握高校青年認知和社交等行為模式新特征，充分利用新媒體新技術開展社會主義核心價值觀教育，講深、包養講透、講活新時代故事，潛移默化、潤腦潤心。
“調研發現，高校校園文化伴隨著高等教育的改革發展，其參與主體、類別、內容、價值進一步細化和明確，發展內涵愈發清晰，體現出時代特征凸顯、空間載體延展、實踐路徑多元、網絡傳播矩陣式發展等發展態勢。”中國大學生在線、全國高校思政網常務副主任張江藝認為，高校今后應加強校園文化建設的頂層設計、主題引領、活動創新、資源整合、融合傳播、人才培養，不斷創新高校育人模式，打造良好育人生態，全力做好大學生思想政治引領和成長成才賦能。
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